崔丽

摘要：联想能力不仅影响着学生学习数学的积极性、实效性和趣味性，而且还是制约学生数学能力发展、思维品质优化的根本原因之一。在全面实施新课程、贯彻素质教育的今天，有必要在中学数学教学中加强联想思维能力的培养，促使学生改变学习方式，激发学生的创造才能。

关键词：联想作用   教学建议

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.188

一、联想在数学教学中的作用

（一）激发学习兴趣，深化对知识的理解

联想就是将头脑中相分离的表象联系在一起，由一种已有的表象唤起另一种表象，是忆旧知识，发现新知识的重要手段;它能使学生在“由此及彼”的思维中回忆或搜集相关信息，掌握知识的纵横联系，加强对数学思想方法的理解;在“触类旁通”中激发了学习热情，提高了学习有效性，发展了数学能力。联想以知识经验为背景，借助形象进行思维，具有形象直观、生动具体的特点，这不但有助于学生理解和掌握抽象的科学知识，而且还能使学生突破现实的局限，具有重要的方法论意义。

（二）引导探究、拓宽知识，完善认知结构

联想是发展智力的基础，也是人们认识客观事物的重要途径。在数学教学中，教师应遵循学生学习数学的心理规律，充分考虑学生原有的知识背景、活动经验和对数学的理解，充分发挥联想的主导作用，创设出生动的情景，使学生在探索与交流中有所发现，有所创造，实现知识向能力的转化。

在进行新知识的教学中，联想能优化教学设计，找到新知识的“最近发展区”，引导学生探究知识的发生与发展过程，感受数学的发现乐趣，体验解决问题的一些基本策略，创造性地建构对数学的理解。……