蔡灵燕

摘要：教师上课拖堂在中小学教学中是比较常见的现象。本文剖析了造成这一现象的原因，同时分析了拖堂造成的不良后果。要消除这种不良现象，首先应该从教师自身做起，学校管理也需要不断完善。

关键词：拖堂   原因   危害   对策

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.135

在现今一些学校的教学活动中，教师拖堂几乎成了家常便饭。 “上抢5分钟，下拖5分钟，多上10分钟，考试如神通”，特别是参加中考高考的学科拖堂尤为严重。因此，它需要引起教师们的重视和反思。

一、拖堂的原因

笔者在本校初二、初三两个年级做了一次关于拖堂问题的问卷调查，共回收有效问卷120份，统计结果如下：

同情教师但是不欣赏的占48.02%，怨恨教师的占26.47%，因课后有事而对教师有所不满的占20.59%，没反应的占4.9%。由此可见，拖堂是一种得不偿失的劳动，但为什么还会普遍存在呢？我认为有以下几个原因：

（一）教师课堂教学效率低下，教学理念落后

有些教师对课程标准把握不到位，对考纲解读不够，以至于不能合理地安排教学内容。个别教师备课内容偏多，讲话不精练，喜欢在课堂上讲题外话;有些教师对于整个课堂结构安排计划不周，不能从全局通盘打算， 津津乐道于个别的、琐碎的知识传授，抓不住重点; 另外上课过程中遇到突发事件不能灵活处理，耽误了讲课时间。

有的教师由于受“片面追求升学率”的影响，认为通过增加教学时间就可以提高学生的考试分数，为了给学生多灌输一点知识，争分夺秒抢时间，逐渐养成了每次下课还要讲的习惯。……