罗金福

摘要：随着教育教学改革的深入发展，加强素质教育，提高学生综合能力日趋重要。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，把课堂效率最大化，提高40分钟的教学质量，是教师要认真思考的一个重要课题，也是当前教学改革的一项重要任务。

关键词：地理  教学结构  课堂效率

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.073

作为综合性很强的自然学科，地理教学所涉及的内容非常广泛。如何让学生轻松愉快地学好地理，全面提高地理素养，关键在于如何优化课堂教学结构。合理的课堂教学结构 ，既能充分调动学生学习地理的兴趣与积极性，又能提高教学效率，使师生在轻松愉快的气氛中完成教学任务。我在全面总结多年的教学实践经验的基础上，从地理教学的实际情况出发，以激发学生学习地理的兴趣入手，全面优化地理课堂教学结构，进行教学改革，在教学中取得到了良好的效果。现我以几个典型教学片断为例分析论述如下。

一、加强多边互动交流，营造和谐教学氛围

片段：在进行“高山高原气候”教学时，教师首先多媒体课件出示唐诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”并让学生声情并茂地朗读出来。紧接着提问：“从诗句中可以看出有哪些景物？这是描写哪种地形的自然景观的诗句？诗句中四月的桃花在‘人间和‘山寺各有哪些物候特征？”这有效地渲染了课堂气氛，学生在欣赏古诗的同时，让学生展开讨论，从地理学的角度思考诗中的意境，从而顺利完成高原山地气候特征的学习。……