钱建学

[关键词]心理技术；班主任；校本培训

班主任是联系学校和学生的桥梁与纽带，是学校各项工作和任务的传达者和执行者，也是了解学生的触角和传感器。在学校的教育教学与管理活动中，班主任具有十分重要的作用，无论在学生的成长，还是学校的发展上。现在学校的班主任队伍趋于年轻化，普遍缺乏工作经验。在此种情况下，校本培训在班主任队伍建设中的作用显得尤为重要。而校本培训如能适当地运用一些心理技术，充分考虑参训人员的个人需求，就能找到合适的方式方法，吸引参训人员积极参与。本文试图从微观层面探讨班主任校本培训的活动模式，并对之进行比较。

第一种方式是讲座加论坛，传授理念，辨析观点，推动认知重建。

由于文化、知识水平及周围环境背景的差异，人们对问题往往有不同的理解和认知。不同的认知带来不同的行为方式，不合理不正确的班主任行为的背后是其不正确不合理的认知，因此需要通过疏导来改变和重建，才能提高工作实效，使之更好地适应新形势、新要求。传统的讲座及其变式——经验交流会发挥的作用仍是不容忽视的。承担传授任务的可以是专家，也可以是经验丰富者，尤其可以充分发挥老教师的传帮带作用，此种培训非常适用于解决普遍性问题，灌输新的理念，进行上岗培训等，优势是普及面广，没有这种模式做基础，其他培训质量效果的提升在很大程度上是要打折扣的，有些甚至不能进行。……