杨晓云

对于历史的含义和性质，古往今来众说纷纭。克罗齐说：“一切历史都是当代史。”梁启超说：“史者何？记叙人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也。”可见，历史包罗万象。历史课应该如何上，如何构建高效历史课堂？作为一名在一线工作十多年的中学历史老师，我认为在有限的45分钟里取得最大的教学成效即为高效课堂。下面我来谈一谈在具体课堂教学中的一点体会。不足之处，望各位同行不吝赐教：

一、灵活导入

导入是必不可少的，我认为好的导入标准是用最少的时间发挥最佳的导入效果。我认为最重要的应抓住以下三点：（1）导入要紧扣主题。（2）导入要激发学生的兴趣。（3）导入要精辟。导入的方式多种多样，关键要选择合适的，才能达到事半功倍的效果。

长期以来，我习惯用以下几种方式：（1）歌曲导入。例如：讲授“灿烂的宋元文化”这课，我就用周杰伦的《青花瓷》导入；讲授“改革开放”这课，我就用《春天的故事》导入。（2）图片导入。以静带动，用静态的图片来激活学生的大脑兴奋点。例如：讲授“昌盛的秦汉文化”这课，我就用“甘肃天水放马滩出土的西汉时期的纸”的图片导入；讲授“人类的形成”这课，我就用《创造亚当》这幅画导入；讲授“罗斯福新政”这课，我就用罗斯福的照片导入。（3）歌谣、诗词、对联导入。讲授“鸦片战争”这课，我就用“竹枪一杆，打的妻离子散，未闻枪声震天；铜灯半盏，烧尽田地房廊，不见烟火冲天”来导入；……