曾建新

课程标准指出：体育教学要紧密结合本学科教学内容的特

点，对学生进行思想教育，教师要潜移默化地将思想寓于传授知识之中。体育对促进青少年身体的正常生长发育和健康成长，提高生活质量，调节学生的生活节奏，增添学习和生活乐趣，起到非常重要的作用。在二十多年的体育教学中，我根据体育教学的目的和任务，结合学生的生理、心理特点，运用动机教育、情感教育、常规教育等方法去端正学生态度，激发学生上课的兴趣，培养学生的良好习惯，从而达到育人的目的。具体方法如下：

一、因材施教，加强动机教育，转变学生态度

美国体育理论专家布切尔说得好：“最高明的体育教师是那些善于转变学生态度的人。”我针对学生的年龄、性别、体质、性格和家庭环境等差异；对体育课的内容、形式和项目的各自心理需要和学习动机，深入了解学生的心理倾向和运动需要，恰当地满足他们正当的动机需求，并在此基础上因材施教，不搞一刀切，尽力引导他们确立明确的奋斗目标。例如：

1.好动型。即喜爱球类活动。我针对学生对足球的喜爱，专门为他们传授足球技术和战术，以及有关的足球规则，从而调动学生上体育课的积极性。

2.猎奇型。有些学生喜欢别具一格的活动。我让他们投身到丰富多彩的体育活动中去，用《快乐体育》中新鲜的内容来教学。比如：采用跳绳、毽球、回力球、呼啦圈、飞环、武术操、健美操、游戏等各类体育运动来增强学生上体育课的兴趣。……