张磊

数学源于生活，又服务于生活。我们身边蕴藏着大量的数学信息，数学无处不在、无时不有，人们的生活离不开数学，因此，在数学教学中更应重视数学教学生活化，生活问题数学化。那么，怎样才能做到数学问题生活化、生活问题数学化呢？

一、深挖生活素材，巧设教学内容

1.重视课本中的“阅读”和“数学活动”

教材中，穿插了一些如“阅读”和“数学活动”等内容供学生阅读、探讨。在教学时，一定要经常组织学生认真地完成这些内容，并要求学生说出学习心得。如苏科版八年级上册第105页的“平面图形的镶嵌”这一活动，既能使学生对所学的知识得以巩固和运用，又能让学生学到“生活常识”。这样可以激发学生学习数学的兴趣和积极性。

2.挖掘实际生活中的数学素材

（1）挖掘校园中的数学素材。如，怎样求旗杆的高度、怎样求操场的周长、面积等。这些都可以编写成比较好的数学问题。（2）挖掘社会生活中的数学素材。如，水利工程中的节省材料问题、运输和旅游中的节省费用问题、怎样购买公园的门票比较省钱等问题。（3）挖掘家庭生活中的数学素材。如，根据商场的优惠情况怎样购买商品比较省钱等。

二、充分利用生活中的数学素材，使教学过程生活化

1.情景创设生活化

“万事开头难。”一节好课如果有良好的“情景创设”就等于成功了一半。故此，当你编写的教学内容越贴近生活、学生越熟悉，在就容易自觉地接受和产生兴趣，从而学生想学、愿学。相反，如果你设计的教学内容背离了生活实际“干巴巴”的，学生感觉离他很远、很高，他们看不见、摸不着，这样学生就觉得枯燥无味，就产生了厌学情绪，久而久之“差生”就诞生了。……