郑锦还

我校着力推行的“深研精教，乐学善学，全体发展”教学理念深入人心，在其指导下相应产生的“先学后教，精讲重练”教学模式也得到了广泛、充分运用，取得了一定的成效。“深研精教，乐学善学，全体发展”教学理念就本身的定义来看，其内容精辟、思想精深，既概括了教师的教与学生的学两环节，并相应提出了明确的要求、指明了发展的方向，同时还体现了教学相长的教育理想，目的在于最终实现师生共同发展、全体学生发展。

该教学理念首先对教师的研究与教学提出要求，让教师明确自己的任务所在，同时只有首先做到了这一点，教师才能上好课，才能从根本上提高语文课堂教学的效率。众所周知，备好课是上好课的前提，而备课不仅仅要备大纲、备教材、备教法，更要备学生，教师只有根据了解到的学生实际有针对性地施教，把学习的主动权交给学生，真正从学生的“学”出发，才能激发出学生的学习兴趣，从而善学乐学；同时，通过师生之间的相互促进实现教学相长，获得全体共同发展；从根本上改变当前语文课堂低效高耗现象，从根本上提高语文课堂教学的效率，进而打造高效课堂。应从以下四个方面具体实施：

一、优化课堂学习结构，提高教学效率

1.优化知识结构

教学前，教师要按照课标要求确定教学目标和重点，并结合本班学生实际水平确定教学难点。教学过程中，教师要做到对课文内容取舍得当，并突出重点，讲清难点。……