阳辉

摘 要：在中学班主任管理工作中，教师要充分发挥学生的主体地位，让每个学生参与班级管理，引导学生制定目标，引导学生自主开展丰富多彩的自治管理活动。在这个过程中，教师要处理好“放手”和“指导”的关系，不但要发挥学生的主观能动性，而且在学生出现问题需要帮助时注意引导。

关键词：中学班主任；管理过程；学生主体

在中学班主任管理过程中，因为中学生已经具备一定的自主意识，教师要摒弃保姆式的看管，要引导学生自主参与到班级管理工作中。放手让学生参与班级管理不仅使班主任免于疲于奔命，而且强化了学生自主、自理、自治能力的发挥，有利于学生现代人素质的培养。

一、让每个学生参与班级管理，引导学生制定目标

1.让每一个学生参与班级管理，可以促进学生独立自主意识的发展

在班级管理工作中，教师要充分发挥学生的主体作用。班级是学生的班级，学生只有意识到自己是班集体的一员，才能真正做到关心集体、关心同学，才能在管理班级的过程中促进学生独立自主意识的发展，因此教师要让每一个学生参与到班级管理工作中。如在开学之初，教师可以首先组建班委会，将学生分成五个自治管理小组。在每一个自治管理小组中教师安排组织能力强的学生担任小组长。在每一周的5天之内安排一个自治管理小组进行值班。这样的循环管理班级制让每个学生参与到了班级管理中来。……