刘颖

摘 要：任何事物都可以一分为二，即使是废铁也有熔炼成钢的成分，即使是木屑也可燃起熊熊的火焰。后进生身上也有潜在的“闪光点”和独特的魅力，作为开采者的老师需要去挖掘并秀于众人。针对后进生在思想和行为上的特点，通过情理交融说服法使其转化。即通过摆事实、讲道理的方式对后进生进行正面教育，在转化过程中必须以情感人，以理服人，启发学生的自觉性，以提高思想认识，指导自己的行为。

关键词：后进生；情理交融说服法；教育观

由于各个学生的身心发展存在差异，家庭背景也不同，受社会影响也不一样，学生在学校会表现出不同的特点，他们中有先进、中等和后进的不同层次和状态。这就要求班主任针对个别学生的特点和问题进行定向的教育指导，因材施教。正如培根所说：天性好比种子，它既能长成香花，也可能长成毒草，所以人应时时检查，以培养前者而拔出后者。后进生一般是指在班级中品行差，或品行、学习俱差的学生。转化这部分学生是班主任的一项主要工作。

一、后进生的成因及特点

后进生的成因是多方面的，由于各个学生的身心发展存在差异，

促使学生接受新知识的能力也不同，加上教师的言谈不加以修饰，

一部分学生学习无进取心，最后走进后进生的行列。有的受社会影响，道德认识模糊，甚至有时无视教师和同学的好意，出现逆反行为。因此他们大部分学习动机不稳定，常常被其他诱因所左右；……