许志强

摘 要：所谓分类就是根据目标的共同性与差异性，把具有相同属性的事物归入一类，把具有不同属性的事物各归入不同的类。后进生的形成原因也不是千篇一律的，区别对待后进生，会使转化工作事半功倍。针对后进生形成的不同原因，采用不同的方法，对症下药，因材施教，是转化后进生的有效方法。因为后进生并不是由于智力因素和非智力因素单独作用而造成的，两者在后进生身上是交叉综合表现的，认识了这一点，才能全面、有效地提高后进生的整体素质。

关键词：分类；后进生；智力因素

班级成绩的好坏不仅仅是由那些优等生来决定的，后进生的成绩也对班级平均分起决定作用。所以，作为一名教师不能够只盯着中上学生的学习情况，而应该关注每一个学生。在数学学习中，总有一小部分的学生学习困难，难以达到大纲规定的基本要求，他们犹如一只只搁在学海沙滩上的小舟。那么，怎样启动这些学海搁浅之舟，使他们扬帆前进呢？在数学教学实践中，我发现后进生产生的原因比较复杂，既有智力方面的因素，也有非智力方面的因素，而分析其产生原因，对症下药，因材施教，分类分析后进生形成的原因是转化后进生的重要手段。现在我就如何转化智力因素和非智力因素后进生，谈几点个人的粗浅看法。

一、对于智力因素不好的后进生的辅导

1.分解题目，降低难度

受到先天智力的影响，这部分学生对于课本知识的掌握已经感到很吃力，大纲要求的任务还要尽最大努力完成，这个矛盾怎么解决呢？……