闫文秀

有很多学生到了高中觉得数学很难，学习起来非常吃力。造成这种情况的原因很多，根据笔者多年的教学经验，总结出以下几点：

1.高中数学有很多概念、知识点非常难理解，计算繁杂，需要有很强的逻辑推理能力、计算能力、空间想象能力。

2.初高中有些知识脱节。初中有些内容要求很低或者干脆不学，而到了高中却是必须掌握的内容，例如二次函数、二次不等式与二次方程“三个二次”的联系，一元二次方程根与系数的关系（韦达定理），实根分布等在初中不作要求，而在高中“三个二次”问题被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授。韦达定理是解析几何不可或缺的减少运算的解题步骤。

3.学生对于数学知识不感兴趣，有严重偏科现象。

4.学生在初中乃至小学的知识不牢固，基础没有打好，计算能力、逻辑推理等能力比较差，没有形成数学的思维习惯，更没有掌握科学的学习方法。

基于以上原因，教学中教师应当实施以下策略：

一、提高学生的学习兴趣

1.通过评价体系，增强学生学习数学的信心和成就感

第一，学习了一两节课后，可以通过小测了解学生掌握知识的情况。小测要注意选简单的、上课讲过的基础题，题目不要太多。这样学生会感觉好多题都会做，有成就感，对于学好数学渐渐充满信心，同时也会促使学生上课认真听讲，增强听课效率。第二，对于作业要给出恰当的评语，尽量使用鼓励性语言，哪怕学生只有一道题做得比较好，也要在这道题旁边写上美好的评语。……