王芳

所谓“学困生”，一般是指学习习惯不好、学习成绩较差、喜欢捣乱、上课不遵守纪律、不要求上进、品行较差的学生。这些学生每个班刚开始为数不多，虽不起眼但却不容忽视，他们的力量无穷大，如不管理将影响一片。如何善待“学困生”，让他们在课堂上绽放光彩？结合平时的教育教学，谈一谈我的做法。

一、要深入了解，从细微处入手，激发兴趣

不同的家庭促成不同的性格。学困生形成的原因有很多，有些是复杂的，有些是片面的，教师只有深入了解学生，才能找到切实有效的方法去帮助他们。例如：我曾教过这样一位学生，开学好一阵子，她很少在课堂上正视我，即便抬头看黑板，也会避开与老师眼光相碰，偷偷摸摸地，她的成绩也可想而知，但平时与班上同学相处时却像换了个人。我感到很奇怪，与其沟通才得知情况。她是外地人，全家搬迁到此，爸爸妈妈没什么文化，重男轻女的思想又很严重，她下面还有个弟弟，父母对她的关爱很少，对她的要求也不高，只要她在学校里不惹是生非就行，这造成她对学习抱无所谓的态度。在小学时，由于她在课堂上沉默寡言，教过她的老师很少关注她，课堂上很少叫到她，教室里有她没她一个样，课堂上有她没她也一个样。到了初中，还是这种情况，她一直坐在那个安静的角落。了解了情况，我多次找她谈话，在课堂上也多关注她，只要是她力所能及的问题，我都把机会给她。如有一次在复习物态变化时，我问到有几种物态变化，余光瞟到她，她有一种想试试但又怕答不对的矛盾的表情。……