谭冬祥

我国高考和课程改革在不断地进行，很多教师都很重视课堂教学的革新，这为全面提高教学质量提供了一个良好的机遇。目前数学教学主要还是为了应试教育，但是根据现有的经验，教师把知识机械地传授给学生，不如教给学生方法，让学生积极地探索知识，从而形成一定的数学技能。

我们要不断地学习与实践，在教学中不断地反思与成长，我从三个方面论述能力的提升：

一、自主学习能力是学生良性发展的保证

在学生的成长过程中，自主学习能力是学生良性发展的保证，我们不能只从成绩单方面来看待这种能力。我们经常会有这样一种情况，对于一个问题不让学生思考就说出结果，学生很快就忘了，以后再遇到同样的问题还是不会做。所以我们在上课的时候，应该要求学生自主地对教材进行深入挖掘，全面理解知识，这样才能提高学生实际应用能力。上课开始的时候，我们可以创设问题情境提出问题，不断激发学生的热情，进行自主学习。例如，在学习椭圆的时候，我会提出问题：“在你们的身边，有哪些图形是椭圆？”学生主动将所预习的椭圆知识与实际生活联系起来，他们有的说鸡蛋，有的说地球赤道，有的说天体运行轨道，我肯定了他们的想法，又指出了二维平面和三维空间的区别，学生从中领悟到了相关知识，从而调动了学生学习的积极性。

在解题的过程中可能有多种方法，我们可以和学生一起探讨方法的优劣，我们不只满足于学生能够解题，还要求学生能够把解体的思维过程说出来，不死搬硬套，学习起来就会越来越灵活。……