李伟邦

课标规定语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促成。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。可是，在实际的英语教学实践中，听、说、读、写四个方面哪一方面是英语教学的突破口呢？笔者在多年的教学实践中发现，英语课堂教学中会经常出现以下几个问题：（1）学生怕张口。（2）学生不会读单词。（3）学生说英语时声音小。（4）学生敷衍地甚至是胡乱地读单词。（5）学生的基础知识低下，导致学生理解不了老师的讲解内容（如，

词性）。

那么，怎样来应对这些问题呢？笔者认为，可以用朗读去解决这些问题，朗读是四能的突破口，朗读是至关重要的。具体怎样去操作实施呢？可以从以下五个方面进行操作训练，你可能会收到意想不到的效果。

一、正确训练48个音素的发音

教师将48个音素中每个音素的发音要领解释清楚，并且多次重复地做出示范发音，让学生模仿训练，尤其是20个元音音素更要多次重复训练直到熟练掌握。在英语学习的起始年级（七年级），每天早自习坚持练习发48个音素三次，坚持做到连续练习一个学期后，班级里绝大多数学生就完全掌握了48个音素的发音要领，并能正确发音，达到这样的效果时，学生已经有了自己学习和开口发音的工具。……