王慧

摘 要：随着英语新课改的进行，对于学生学习英语、掌握英语的要求也发生了不断的改变，教师运用原先的教学模式对于课堂教学效率的提高作用不再十分明显。在实际教学中，越来越多的老师发现交互式课堂教学模式有别于传统教学，能帮助提高英语教学效率。

关键词：交互式教学；初中英语；教学效率

在初中英语的传统教学中，教师往往将自身定位为课堂教学的主体，着重于向学生单向输出知识，而忽略学生在课堂上对教学内容的反馈以及课堂上及时有效的沟通交流。这对于学生来说，疑惑和想法没有得到合理的对待和解决，长此以往，学生的学习主动性被抑制，课堂教学的效果也受到影响。

教师在实际的教学中发现，增强学生与教师在课堂上的交流和互动，让学生投入到与教师的课堂交互中去，能有效提高英语教学的效率。然而部分老师对于交互式教学的理解和运用上出现了一定的偏差。为了增加英语课上师生间的互动，有些英语老师采取的是“提问—回答”的方式，增加问题的设置，增加让学生回答问题的频率，甚至让学生轮流回答，然后给出正确或者错误的评判，认为这就是交互式教学。

事实上，在“提问—回答”中，教师仍然处于主导地位，学生仍然是被教学、被告知的一方，与教师并不是处于平等的地位在进行交流。准确地说，交互式教学模式应该是创造一个师生双方可以各抒己见的一个平等的辩论环境，倡导和引导学生自发地进行思考并大胆提出个人见解，这样，在激烈的思想碰撞中，才能更好地让学生在塑造学习积极性和自信心的同时，充分利用课堂时间，提高学习效率。……