杨洪彦

几年来，“办班热”成了节假日的一景：孩子们在家长的拖拽陪伴下，走进了各种各样的特长班。对此事，见仁见智，褒贬不一。有的看到了未来竞争的残酷，让孩子学有一技之长，为生存发展谋得一席之地；有的看到了大人们已过春天的失落，让孩子出人头地，成星出名，以弥补自己当年的缺憾；有的的确也看到了办班对孩子特长的“助长”作用，对“跳跃发展”寄托希望……如此而已。

对这些特长班，我们应理性地看待。作为一种打造精英的特长教育，尽管有它值得商榷的负面影响，但“办班热”及学校的特长班毕竟造就了一批才华独具的“小能人”（特长生）。那么，如何正确地看待他们，使特长教育适应时代发展的需要，应是教育者关心的热点问题。

一、如何正确地看待“小能人”现象

1.从社会发展的需要来看

目前，“能人效应”是促进经济发展的一个外显与潜在的重要因素。学校教育既然要与现实生活接轨，就要利用教育这块“沃土”，培养一些“好苗子”，造就一大批“小能人”，以作为社会所需要的专业人才的后备力量。

2.从一些特长学生的发展走向看

“小能人”中的绝大多数经过小学、初中的基础教育后，通过分流，无论是升入高一级学校还是回到生产劳动第一线，他们在学校学习期间所培养的“特长”，基本得到了保持、发展和发挥，使他们有用武之地。

3.从学校教育的需要来看

不少中、小学校是特色学校。从狭义上讲，有些特色学校又往往是一个或几个教育层面独领风骚，知名度高，如艺术教育、传统体育项目等。