孟大光

班主任应该是这个社会上最小的“主任”了吧，但是他管的事可不少，特别是像我所在的学校是一所寄宿制学校，学生一个星期跟着我五天，和父母在一起的时间才两天，大到班级学习，小到寝室管理，事无巨细，都要我来操心。如果再遇上几个所谓的问题学生，更是令人头疼了。问题学生，也就是我们平时所说的“差生”或者叫“后进生”，常常被老师看不起，被同学所排斥，导致他们破罐子破摔，一差到底，令人可惜。其实，我们作为班主任，就应该像老中医那样，要给学生号准脉，下对药，既治标又治本。

新形勢下的素质教育，要求我们要面向每一位学生，使学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面和谐的发展。我记得有一年我接手了一个起始班的班主任，我们班共有四十九位学生，对于一个老师来说，一个学生只不过是四十九分之一，而对于一个家庭来说，每一个孩子都是百分之百，作为老师只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解和支持。经过一段时间的观察，我了解到班里有几个学生的学习习惯不是特别好，为了不让班里的每一个孩子输在起跑线上，我决定要先从我班最有特点的一个学生入手。徐瑞（化名）是我班的一个学生，不爱说话，性格有点内向，开学后的第一次测验，他全班倒数第二，而且行为习惯也差。上课不注意听讲，经常上课坐不住，听课不专心，作业经常拖拉不交，有时打别的同学，同学们都故意地疏远他，任课老师经常找到我询问情况，说他有多动症，要请家长。……