吴恕贤 黎玉兰

新一轮课程改革在全国各地拉开了序幕，作为民族地区的学校教师，学生也被推进了课程改革的大潮中。而西昌作为课程改革中走在较前面的地区。作为一名课改地区的教师我简要谈谈自己的一点体会。

首先，作为教材的改变。新课程改革不再实行统一的课程资源，也就是不再使用统一的教材，各地区可以根据自己地区学生的特点，选用不同的课程资源，甚至开发符合本校学生的校本教材以便更好地促进学生发展。而作为教材内容也改变了以往教材以化学基本概念、基本原理、化学计算、化学实验四大部分的格局。内容的学习以螺旋式上升为主，并增加了我们经常接受的化学现象及应用，增强了化学与生活的联系，特别是增强了学生的探究能力。如要求学生证明教室内气体中二氧化碳的含量比教室外空气中二氧化碳的含量高，证明空气中含有水蒸气等。这些问题都可以通过不同的途径加以证明，不再有标准答案，要求学生积极探究。

其次，作为教师角色的转变。新课程改革中，教师不再是传统的“传道、授业、解惑”的角色，不再是课堂教学中唯一的权威。在课堂教学中应充分体现学生的主体地位，引导学生积极思考，使学生真正在课堂教学中得到充分发展。而教师只是作为学生探究活动及学习过程中的引路人。

新课程改革中学生的改变。新课程改革中充分体现了学生的主体地位，增强了学生探究问题的能力。……