张嘉鹏

摘 要：化学课堂教学是否取得理想效果，在很大程度上依赖于化学实验课的操作。学生在实际操作中理解课本中生涩的知识内容。新课改对初中化学实验课教学提出新的要求，主要探讨化学课改后的实验课教学方法。

关键词：初三化学；新课改；实验；教学方法

受长期“应试教育”思想的影响，初中教师在教学过程中过分强调死记硬背，忽视学生对于知识的理解。因此长久以来，初中化学教学实验课长期被忽视，教师对实验课不重视，使得学生对于实验课的理解仅仅停留于“玩”的阶段，没有探求知识的渴望。

一、初三化学实验课进展现状

在初中化学教学中，教师主要向成绩看齐，教学内容也是以考试内容为主，对于课本中展示的实验，教师更多的是在课堂教学中简单向学生展示。而学校安排的实验课时间也被教师用作自習课时间，化学课程的学习学生更多的是在题海中度过。

由于经常操作，实验过程对于教师来说很简单，教师容易带入性地认为实验课没有必要，甚至在实验课中对学生的操作缺乏必要指导。但是实验过程与教师演示过程完全不一样，学生处于摸索阶段，简单的实验也可能失败，实验失败不利于学生完成后续的实验报告等内容，且容易使学生对化学课丧失信心。

二、初三化学课改后实验课的实施策略

首先，重视教师的主导作用，在实验课中，教师对于本节课可能涉及的危险明确告知学生，并且逐一正确操作演示，并将必要的演示步骤在黑板中列出。……