戴迎锋

摘 要：中学语文课堂创设教学情境可以提高课堂教学的针对性和有效性，充分发挥情感因素在教学中的作用，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。课堂上，语文教师要合理运用生动讲述、组织讨论、质疑问难、联系实际、艺术渲染、观察演示、美读感染、师情感染等方式和手段创设语文教学情境，使学生在浓浓的人文气氛中走进语文课堂，学好语文。力图从教学实例出发，探讨教学情境的创设方法。

关键词：语文课堂；教学情境；实践运用

创设出动人的教学情境是成功的语文教学不可或缺的手段。那么教师如何去创设出动人的情境呢？我做了以下一些尝试：

一、生动讲述法

现代化的教学设备极大地丰富了教师的教学手段，多媒体的效果轰炸着学生的头脑，有些语文课堂，似乎有变味为音乐欣赏课，变味为PPT、Flash课件展示课的现象。我觉得，讲述是课堂教学最基本的形式，对于语文教师来说，引导学生学习母语，不管什么时候，用你的口头语言去渲染，去描画的功夫不能丢。用你的语言去生动讲述是创设教学情境最基本、最常用的方法。

在上《沁园春·雪》时，我讲述道：“头顶浑莽的天，身披浑莽的雪，俯视浑莽的河，历史的流云不经意间悲壮地飘过眼前。站在秦晋高原，诗人的双脚似乎踩著一个民族浑莽而又浩瀚深长的历史河道，昨天的赫赫辉煌，今天的屈辱困顿；一队队穿着灰布军装、戴着红五角星军帽的官兵骑着马、扛着枪从身边走过，被风雪笼罩着渐渐远去，融入浑莽无色的天地之间，为了民族的生存，他们正在重写历史。……