吴智

摘 要：数学是一项基础学科，数学知识来源于生活，学习数学知识也是为了能够更好的指导我们的生活实践。小学时期正处于学生各项认知能力、基础知识养成的关键时期，教学中就需要教师能够根据新课改的相关要求，尊重学生的学习主体地位，采取有效的教学引导策略，注重对于学生理解深度、认知技能的有效培养，以便能够为学生的学习发展打好基础。本文笔者就教学中的生活化语言运用、生活案例引入、生活案例解析与生活化情境设置等角度入手，谈一下我对小学数学教学中生活化策略的一点思考。

关键词：小学；数学；生活化；教学；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-203-01

一、巧妙运用生活语言，降低学生学习难度

俗话说“名师出高徒”，教师的教学水平、教学技能对于学生的学习发展有着深远的影响意义。特别是在农村小学，由于学生的数学基础认知能力相对较弱，对于抽象、理论性较强的书面语言理解起来比较困难，学生获取知识的主要途径都是通过教师。教学中教师就要认识到学生的学习基础、学习认知，用生活化的语言进行相关知识的解析，以便降低学生的学习难度，让他们运用生活眼光学习数学知识、运用生活习惯思考数学原理，不断提升学生的学习效率。建构主义的认识论从哲学的角度指出：“在现实世界中，可以通过我们的感觉和经验构造我们的学习，也就是人类适应经验的过程，是知识增长的过程。……