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浅谈学前教育户外体育活动的开展

2016-01-28段远芬

读写算·教研版 2016年2期
关键词:户外体育活动学前教育

段远芬

摘 要:学前教育是我国学制中的第一阶段,是基础教育的有机组成部分,良好的幼儿学前教育将直接影响到幼儿一生的品格与行为。户外体育活动作为学前教育中幼儿活动的重要组成部分,是培养幼儿勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质,促进幼儿心理发展的有效途径。

关键词:学前教育;户外;体育活动;教学

中图分类号:G612 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)02-136-01

户外,是幼儿喜欢的活动场所,也是教师向幼儿实施教育的又一教室。幼儿参加户外体育活动精神焕发,情绪愉快。作为一名合格的幼儿教育工作者,我们应充分认识幼儿参与户外体育活动的重要性,积极的创设环境,培养幼儿户外体育活动的兴趣,开展形式多样的户外体育活动,全方位的去培养幼儿的各方面能力,促进其身心和谐发展。以下是笔者的几点肤浅看法:

一、学前教育开展户外体育活动的重要性分析

积极开展户外体育活动,培养幼儿参加户外体育活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的动作发展与培养是幼儿发展的重要组成部分,幼儿必须具有一定的平衡能力,动作发展协调、灵敏,和一定的力量和耐力。” 学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速,身体各器官的系统尚未发育完善,积极地开展户外体育活动,引导孩子们经常进行户外体育锻炼和学习,对于孩子正在长身体的这个阶段有极大的促进作用,不但能锻炼孩子们的肌体以及对疾病的抵抗力,还能给幼儿带来欢乐的情绪,有助于提高幼儿运动能力,有效促进幼儿身体的发展,为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心和谐地发展,为教育打下坚固的基础。因此,在学前教育教学过程中,教师合理、科学、有效的组织、安排学生进行户外体育活动尤为重要,它是学前教育的重要组成部分,也是不可缺少的部分。

二、学前教育开展户外体育活动的策略分析

1、精选活动内容,让幼儿带着愉快情绪参加户外体育活动

兴趣永远是幼儿最好的老师,也是幼儿主动参与体育活动的内在动力。要举办一次成功的户外体育活动,我们就需要选择一个幼儿感兴趣的,而且具有学习和教育意义的户外活动内容。因此,在幼儿户外体育活动开展前,我们教师应如实的根据实际情况,根据幼儿的兴趣爱好,根据教学的需要,精选活动内容,让幼儿带着愉快情绪参加户外体育活动。我们教师要善于把主题性与户外体育活动相融合,根据孩子们的实际情况对活动进行编排,调动孩子们的主动性,这样就能使孩子在活动中产生强烈的情感体验,激发孩子们对户外体育活动的兴趣,同时也能把民族传统的体育锻炼发扬光大。

2、活动前做好安全教育,保证户外体育活动有效开展

自我保护能力是孩子们快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护,远离危险,我们的孩子才能拥有幸福,享受美好的生活。幼儿由于年龄小,完全意识相对较低,因此,在教师落实户外活动内容之后,在组织开展户外活动之前还应对幼儿进行安全教育,增强孩子的安全意识和自我保护意识,保证户外体育活动有效开展。如:在组织孩子进行攀爬动作的练习,让他们了解:从高处向下跳、相互推挤、手脚没有抓牢等动作不仅会伤害自己的身体还会伤害同伴的身体。通过活动前的安全教育孩子们了解了什么样的动作、环境、活动是危险的,从而让参加活动的每个孩子都有安全和自我保护意识,他们相互观察、监督。此外,在教师对孩子进行安全教育的同时,教师还应充分的保证户外体育活动环境的安全性,要有效的避免潜在的危险,如,不能在人多杂乱、马路边等之类的环境开展户外体育活动,要尽量避免不必要的危险发生。

3、优化开展形式,提高户外体育活动的效益

幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展,发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长,更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高,幼儿的发展规律既遵循一般的规律,又体现着个体的差异。因此,教师在组织活动时应根据班级幼儿的年龄特点、能力、发展水平来选择合适的形式,遵循幼儿的差异性,开展形式多样、适合幼儿年龄特点的各种活动。为此,教师首先应建立规范性的户外体育活动制度,在确保每天两小时户外活动的基础之上,多考虑一下活动形式的多样性,确保将多样化的户外活动形成,从而促进活动的有效开展。幼儿户外体育活动一般以游戏为主,陈鹤琴先生说过:“小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。对孩子来说,游戏就是工作,工作就是游戏。”在幼儿户外体育活动中,幼儿活动形式的优化可多注重游戏形式的优化,其中就包括游戏角色的交替扮演,各种游戏交替进行,游戏伙伴的自主选择等等。例如,在游戏类的体育活动中,我们可以合理的进行各种游戏穿插,如放一段“鸟飞”律动曲,幼儿就会很自然地翩翩起舞;放一曲“进行曲”,幼儿就会雄赳赳、气昂昂地学解放军走路。这种配乐游戏活动,孩子是很喜欢的。又如:体育游戏《龟兔赛跑》,通过角色分配,设置路障,在活动中,教师根据孩子发展与动静交替的特点,控制和调节活动量。当活动量较大时,教师可以穿插分发奖牌,让孩子休息一会儿。这样,形式多样的游戏活动交替进行,幼儿百玩不厌,既能有效的锻炼幼儿的身体,更能培养幼儿的各方面能力,有效的促使了幼儿快乐的成长。

总结:幼儿的户外体育活动不是引导孩子玩玩就行了,而是要使孩子在锻炼身体的同时也培养能力,让幼儿身心都得到全面的发展。教学中,我们应不断的总结教学经验,不断的探究创新户外体育活动的开展途径,让孩子们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创,让孩子们在积极主动的活动中,得到全面发展。

参考文献:

[1] 贾秀春. 从提供户外活动材料着手促进幼儿持续渐进发展 [J]. 学前教育研究. 2007 (09)

[2] 韩 莹.让我拥有健康的身体——多渠道开展幼儿体育锻炼的实践与探讨[J].科教文汇(下旬刊),2012,10(15):10-13.

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