许和霞

伴随着社会的发展进步和幼教改革的不断深化，幼儿教育教学的理念也不断发展和创新，特别是关注课程资源的开发和利用，成为幼教课程改革的一大特色。我园从2006年9月开始，以课题“探索体验式环境教育途径的研究”为抓手，从生态的视角开发体验式环境教育课程资源，形成了“放飞绿色希望，营造和谐家园”的课程目标。2010年3月至今，在原有的基础上努力求创新、求突破，以课题“生态环境中幼儿社会实践能力培养的研究”为抓手，从生态的视角开发“实践·体验”环境教育课程资源，形成了《实践·体验》园本特色课程。课程资源的开发与利用是保证课程实施的基本条件，目前我园的课程资源可以利用的主要有以下三个部分：

（一）基于幼儿的兴趣需求，主题资源的开发和利用

“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知在长期教育实践中，对于课程资源的全新思考。我园立足于幼儿的生活，挖掘生活中的资源，开展幼儿喜欢的主题实践活动，促进幼儿多种能力的发展。

1.日常生活中的四季变化。

春有花、夏有荫、秋有果、冬有雪，这是大自然所赋予我们的最美好的爱恋。孩子们在春暖花开里喜欢花香，在烈日骄阳里喜欢绿荫，在金秋硕果里喜欢果香，在寒冷冬日里喜欢白雪。我园基于孩子的内心需求，紧密结合课题研究，充分运用四季的季节特征，开展“春之舞、夏之歌、秋之果、冬之韵”系列主题实践活动，孩子们在观察发现、动手实践、亲身体验中，感受生活中不同季节的特征，享受大自然的美好。……