陈睿

“我只是一个单身母亲，我需要这份工作”，这个听上去普普通通的理由却恰恰是电影的女主角罗伯塔成为一名教师的初衷，但这并不意味着她不热爱这份工作。作为一个没有编制的临时教师，她坚持了十年，在毫不重视音乐教育的薄弱学校培养了1400多名学生。她用自己的坚持给孩子们带来了欢乐，也改变了家长和社会对音乐教育的态度。

影片的情节没有太多的惊喜，像大部分电影一样，主人公经历了种种困难，经过努力最终得到完美的结局。看上去老套的情节，却感动了许许多多的人，当然也包括我。这种感动不是惊天动地、扑面而来的震撼，而是润物细无声式的沁人心脾。这种感动源于直达心灵的音乐，源于对教育事业的坚守，源于轻抚孩子的手和拥抱孩子的双臂。同为教师的我，也经历着同样的困难，也面对着同样的孩子。

叛逆的对抗与爱的包容

叛逆是教育电影的主旋律，德肖恩就是这样的角色。罗伯塔老师的第一节课就受到了德肖恩的挑战。当罗伯塔罚完一个学生后问道，“还有谁想出去，还有谁想出去反省一下？”教室里立刻鸦雀无声，只有德肖恩满脸不屑地举起了手。

“我不想学这个傻玩意。”

“小提琴是给没用的傻瓜学的。”

德肖恩在挑战老师的权威，眼神中充满了不屑。试想，如果罗伯塔被激怒，给予权威的压制，结果是什么？然而，没有叛逆与强硬的对抗。

罗伯塔老师出乎其意料地回应，“德肖恩，你的理由不充分，所以你得留下来。……