朱海英

第二军医大学基础医学部细胞生物学教研室，上海　200433



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高等医科院校医学本科生科研能力的培养实践

朱海英

第二军医大学基础医学部细胞生物学教研室，上海200433

高等医科院校医学专业本科生科研创新能力的培养是教学实践的重点和难点，关乎医学毕业生的职业发展潜力和前景，是目前高等医学教育研究的热点。由于本科生知识结构的局限性及所从事研究领域所需专业背景的宽泛性，医学专业本科生科研能力的培养具有其独特性。因此，多年来我们遵循医学本科生科研创新能力培养规律，利用本科生第二课堂活动的形式在医学生创新能力培养方面做出了显著成绩。本文将其中的经验做法作一总结，以期为我国高等医科院校医学生科研能力培养提供参考。

高等院校；医学教育；本科生科研能力；本科生导师；第二课堂；创新能力；可持续发展

众所周知，医学专业本科生创新能力的培养是高等医学院校教学实践的重点和难点，关乎医学毕业生的职业发展潜力和前景，是目前高等医学教育研究的热点[1-2]。与西方发达国家相比，我国医学教育起步较晚且地域发展不平衡，制约着我国医疗卫生水平的快速发展[3-4]。近年来，随着我国经济科技实力的跨越式发展，我国医学教育水平不断提升，特别是在当前倡导“全民创新”的形势下，创新转型发展逐渐成为当前高等医学教育的主流，本科生科研创新能力培养成为其中亟待解决的核心难题[5-6]。……