林方

【关键词】中学美术;创作;造型能力

【中图分类号】G633.95 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）46-0078-01

在中学美术教学中，除了模仿和基础造型训练之外，教师要把造型意识渗透到美术学习的各个领域，在绘画、雕塑、设计等各种门类的创作过程中，通过教师得当的引导，提高学生的造型能力。

一、用创意唤起学生创作的欲望

美术教材中不是所有内容都能吸引学生的，因此我和同事们一直在尝试开发新的课程资源。实践发现，以加工生活用品为题材的创作内容更易激发学生的学习兴趣。比如：以往的教学中，在纸面上绘制图案，作品效果单一，影响了学生进一步学习的情绪，而以瓷盘这种生活中的材料为载体让学生来尝试绘制图案，学生对此就很认可。

同样的，我们大胆尝试，还开发了如“冰棒棍创意作业”“废报纸创意灯笼”等充满生活情趣的课程，降低课前准备的难度，唤起学生创作的欲望。这样的课程内容，既符合新课程理念，顺利完成教学任务，学生的美术造型能力也在潜移默化中逐步提升。

二、营造积极的课堂创作氛围

在依托教材的基础上，教师通过多媒体应用等创作手段，营造热烈的课堂气氛，让学生每一节课都有乐趣，是激发学习兴趣、提高造型能力的另一种重要途径。

比如“熟悉的韵律”一课，其中的体验环节对学生来说很有趣，但是一进入绘画创作环节，很多学生的兴趣就不能持续了，因为用组画或连环画的形式表现诗歌或音乐的作业要求对学生有些难度。……