李锋

摘要：论述了将建构式教学理念应用于机械专业教学中的四个基本原则，即支持主动学习、鼓励互动探究、及时反馈强化和构建高层次认知。对每个原则的含义和遵循的方式方法进行了详细介绍，为机械专业教学水平的提高提供了良好借鉴。

关键词：机械专业；建构；应用原则

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0279-02

随着经济全球化的发展，中国经济不断持续高速发展，对工程技术人才的需求更加旺盛。中国高等工科教育规模已达到世界第一位，但从教育质量水平来看，各级学校通过工程教育培养的人才还不能满足企业的实际生产需求，工科学生在学习阶段存在重论文、轻设计、缺实践的问题，而且普遍创新能力不强，工程实践岗位上无法有效发挥其才干。机械专业作为工程领域的基础型专业，更是需要通过教学理念的进步促进教学改进，实现毕业生质量的提高。传统的教师决定主题和概念的方式，已经被建构主义的新理念所完善。而将建构主义理念引入机械专业的教学中，将有利于教师和学生通过一定情景中的意义建构，实现工程概念和理论的深入理解和实践，本文将对其遵循的几个原则进行探究。

一、支持主动学习

建构主义是目前世界上教学理论模式的重要成果，发端于皮亚杰的理念[1，2]，其重要原则为“个人建构其自我理解”，即个体学习的过程是建构自我知识以及社会知识的过程，学习的个体通过与周围环境、他人的互动中构建自我的知识，形成自我对世界的个性理解。……