裴辉儒　张颖

摘要：随着社会发展需求的变化和新时期教育改革的深化，加强培养研究生创新能力已经成为培养研究生工作中的重点。本文主要概括了研究生创新能力的含义，指出了研究生目前创新能力遇到的阻力以及如何避免相关问题的继续恶化。

关键字：研究生；创新能力；对策

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0204-02

一、什么是创新能力

什么是创新能力？目前学界对它没有一个明确的界定。著名心理学家Guilford（1950）认为在创造活动过程中，创造性思维的具体表现是个体创造性，而思维的发散是核心内容。美国学者Martindale（1999）认为创新能力的观念是针对特定情境的，具有新颖与适宜的双层特征。Boden（1999）也表示产生新颖且有价值的观念就是创新，所对应的成果就是创新能力。Lubart（1999）持有同样的观点，他认为创新能力具有新颖等特征。与此同时，国内学者对创新能力的看法也持有不同的观点。黄希庭（1991）认为创造活动是提供具有社会价值、独特产物的一种活动。彭聃龄（1988）认为创新能力是提供前所未有的、新颖的、具有社会意义的产物的一种活动。虽然不同的学者对创新能力的看法不同，但是总的来说，创新能力，即创新力，它是基于自身已有知识而提出或产生的具有新颖性、适用性的一种能力，是各种智力因素和非智力因素的统一体，它受多种因素共同作用影响。通过相关学者的研究，创新能力具有两个明显的特征，即新颖性和适用性。而对于现在的研究生而言，创新能力指研究生在日常生活、学习、工作中，产生新颖且适宜的学术观点或者学术成果的能力。……