邓文娟

摘 要：在新课改条件下，情境创设已成为高中思想政治课堂教学不可或缺的组成部分，是课堂教学顺利开展的前提和基础。新课程改革的许多要求都表明，死板僵化的教学模式，显然不适应新形势下的政治课教学。本文作者主要提出高中政治课教学情境创设存在的各种问题，同时，根据自己的教学实践提出了几种创设教学情境的策略，以便提高政治教学的有效性。

关键词：教学情境;问题;策略

新课程改革的许多要求都表明，死板僵化的教学模式，显然不适应新形势下的政治课教学。那么，怎样激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习积极性呢？情境教学模式不失为一条良策。所谓情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力，使学生的心理机能得到发展的一种教学方法，其核心在于激发学生的兴趣和情感。

一、创设教学情境存在问题

（一）随意创设，失去意义

创设情境不是为了创设而创设、为了好玩而创设，而是为了教学的需要、提高学生学习的实效性和学习内容理解的透彻性而创设，是为了满足学生的好奇心和求知欲望，积极创造学习的兴趣点，营造勤奋好学、勇于探索、刨根问底的学习氛围，不要不加选择随意创设，这样容易使学生思维发生混乱，失去了创设情境的意义。……