陈乐

学生参与学习的经验分为生活经验和数学经验，这两方面的经验交织在一起互为作用。教师应该重视生活经验的再现和利用，发展学生思维，体会数学原理。本节课开始通过引入生活经验，思考“生活中为什么会产生误会，一天怎么会有两个七时？”，一下子抓住了学生的好奇心。再通过晚上7时就是19时，让学生初步感知12计时法和24计时法所分别表示的时间概念。然后由一个“先猜后说”的环节，为学生有机的生成认知。再通过观察、辩论、讨论的方式，让学生感知24时计时法，在交通、邮局、商店等行业的广泛应用。通过课件演示，帮助学生理解了分界点，也为认识钟面的分界点奠定基础。最后，设计观看雅典奥运会入场券图片，让学生思考“为什么雅典奥运会开幕式入场券也用24时，不能用普通计时法？”，使学生明白24时计时法应用广泛、简便、精确、可以统一不同国家的语言。经过反复研究，结合新课改精神，我的教学设计大致如下：

教学内容：教科书第51—52页例3和想想做做1-4题。

一、教学目标：

1.使学生结合具体情境了解24时计时法，认识普通计时法和24时计时法，会进行普通计时法和24时计时法的转换，能用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2.使学生结合生活实际，了解24时计时法原理，认识24时计时法与普通计时法的不同，掌握两种计时法互换的推理，培养推算能力。

3.使学生能体会24时计时法在日常生活中的应用，在多种形式的交流和讨论中，培养善于观察、善于思考的品质。……