颜艳

随着社会的发展，对于人们口才表达提出了较好的要求。只有良好的口语交际品质和水平，才能让生命个体加好的适应当下社会发展的需求。因此在语文口语交际的教学中，教师要善于创设中交际活动，让学生在主动表达、自主聆听的过程中形成人际交往的互动联系，促进学生协作能力的提升。那如何才能提升口语交际的教学效益呢？

一、创设适切情境，激发口语欲望

1.依托教材配图创设情境

小学语文教材可谓图文并茂，契合学生形象性思维的特点。教材在每一次口语交际中都配置了相应的情境图，这些图片则是教师进行情境创设的重要资源。高效运用好这些图片，可以唤醒学生内在的原始积累，激发学生口语交际的欲望。

例如在教学“学会祝贺”时，教材中配置了学生为教师送贺卡的照片，这正与即将到来的教师节有着密切联系。因此，教师则利用教材配图的资源，进行顺势引导：教师节快到了，明明显得很焦急，他应该怎样送上自己的祝福呢？在插图的浸润下，学生纷纷沉浸在教师节的氛围中，学生也调动了之前参与教师节的活动中，激活了学生内在的表达欲望，学生口语交际的欲望充分彰显，他们对教师言语表达也就显得中肯而准确。

2.借助媒体技术创设情境

随着信息技术的不断发展，多媒体技术手段的在课堂教学中所起到的作用也是越发鲜明。因此，在口语交际的教学中，教师可以尝试借助多媒体手段，为学生创设良好的教学情境，营造适宜学生口语交际的课堂氛围。……