张建华

【摘要】化学是一门以实验为基础的学科，以实验激发“学困生”学习化学的兴趣，培养和树立“学困生”正确的学习动机，是初中化学教学成功的重要方法；通过有趣的实验挖掘“学困生”隐在的潜能，提高其自身学习化学的兴趣，为成功学习化学奠定基础。

【关键词】学困生 实验 激发兴趣

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0133-02

常言说“寸有所长，尺有所短”、“学有迟速”。学生的差异必然存在，教师必须承认并且要尊重这种差异；“学困生”由于成绩的原因，会发展为对学习失去信心，表现为学习缺乏自觉性、积极性和主动性，没有坚韧的意志，对学习的情绪波动性大，甚至放弃的态度，面对化学这一门新学科也会感到茫然，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展。化学是一门以实验为基础的学科，为此，我们必须结合实际情况和化学教学的特点，充分发挥实验教学的优势，在实验中对“学困生”进行激发学习兴趣的教育，结合本人几年教学实践认为实验教学可从如下几个方面做起：

一、上好实验“引言”课，激发“学困生”的学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。化学是初三学生的一门新学科，第一堂课如果处理不好，会使“学困生”失去学习化学的兴趣，上此课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端。在上化学第一节课时就对学生言明“这是我们第一次接触化学课，它对每一个人来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，现在都在同一起跑线上，而且它与其它学科的联系不大，只要你努力，成功就属于你。……