吴海霞

“学会合作”是当前教学主题之一。在如火如荼的新课程改革中，小组合作学习在小学英语课堂中应用非常广泛，其中不乏很多典型的成功案例。但在实践中，“应用”并不等同于“有效”，其中也存在不少“合而不作”“合而乱作”等现象。小学高段的学生具备一定的独立行动能力，思维方式逐渐由具象向抽象过渡，这时候可以说是开展小组合作学习的最佳时机。在实际应用中，教师会面临一些不可避免的问题，如小学生天性好动、注意力不集中、以自我为中心、缺乏合作的习惯与定力等。教师应如何培养学生合作的学习习惯，让学生主动合作，乐于合作，并在合作中收获成长呢？针对这个问题，笔者展开了一些尝试，以下将基于小学高段英语课堂中的小组合作学习，提出自己的几点思考。

一、营造氛围，强化合作观念

现在的小学生大多生活在“众星拱月”的环境里，他们自主性强，做事情以自我为中心，缺乏分享意识与合作观念。在教学中，教师不仅要培养学生合作学习的技能，更要培养他们团结协作、学会分享的情感价值观。不是要把合作任务强加给他们，而是营造浓厚的合作学习氛围，将小组合作学习纳入学习常规，通过开展合作活动、导入竞争机制、建立小组合作规则等，让学生主动合作、习惯合作、喜欢合作。

例如，笔者刚接手小学六年级英语教学时，为了更好地开展小组学习活动，了解新班级学生的学习习惯，首先设计了一份问卷调查，对班级学生小组合作学习情况开展了调查研究，问题涉及“你乐意完成合作学习中分配的任务吗？……