孙占清

物理公开课教学中，一部分教师预设的教学目标和授课过程完全不统一，教学过程无法落实教学目标，课下反思教学行为时又对教与学的过程的主体不明确、层次不清晰、重点不突出，教学缺乏实效性。课时教学目标是对每一个课时的教学活动所欲促成的学生在认知、情感、技能和能力等方面变化的程度与结果的具体预设。能够规范地制定与表述课时教学目标，既是教师教学应具备的基本技能，又是保证课堂优质高效的前提。本文结合初中物理学科，谈一谈对课时教学目标制定的认识与思考。

教学目标制定的方法

为了达到课堂教学的优质高效，教师应该树立目标意识，在充分分析课标、教材及学情的基础上确定适当的教学目标，确保课堂教学的各项活动都围绕教学目标有效展开。

在把握《教师教学用书》和新标准的基础上精读教材，体会教材内容安排的逻辑性 学生体会到教材的逻辑性后，逐层深入地分解以形成教学目标。《教师教学用书》和新课程标准中的教学目标是供教师参考的，并不适合作为课时目标。每位教师所面临的学生的认知水平、对事物的感受程度、教学资源的选择、教师的教学风格等是不同的，对学生达成目标的设计也应该是不完全一样的。所以，教师在制定课时目标时是要把教参和课标上的目标分解成符合课程标准要求的目标。

如八年级物理下册第八章第一节“牛顿第一定律”这一课来说，既有实验，又有比较难以理解的“定律”，还有与生活紧密联系的惯性。……