朱海瑾

《幼儿教育指导纲要》指出：“尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。游戏是符合幼儿身心发展规律和学习特点的一种活动，对幼儿的教育起着重要的作用。为了关注幼儿教学，让幼儿获得全面、健康地发展，结合“十二五”南通市规划课题《海港文化背景下的幼儿游戏构建研究》的研究，就从如何利用好本地特有的资源入手，创设富有“海港”特色的游戏环境，来开展趣味性、多样性的游戏活动，以达到幼儿教育目标和预期成果。

挖掘海港资源，完善游戏环境

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展”。

本学期幼儿园始终围绕“海港”特色这根主线，充分利用好走廊、活动室、大厅、多功能教室、操场、草坪，多维度地创设开放性的游戏环境，让每壁墙、每个角落都能“说话”。从班级小环境来看，创设符合幼儿现有的生活经验、能力水平的环境，才能激发幼儿参与游戏的兴趣。比如：对小班的环境创设来说，幼儿的生活经验缺乏，生活环境就是家和幼儿园，我们就从幼儿的兴趣和需求出发，创设幼儿最熟悉、最温馨的家庭生活化环境，墙面的内容与幼儿的生活有关，展示的内容是幼儿感兴趣的，同时材料的摆放要考虑到幼儿的视觉高度，我们就为小班孩子创设了温馨、色彩鲜艳的“我的家”“我的幼儿园”“鱼儿找妈妈”等趣味性、操作性强的区域游戏，让小班幼儿在做做、玩玩中锻炼各方面的能力，体验游戏带来的快乐。……