张萍

摘要：大学英语教学改革势在必行，大学英语教师是教改的承担者，其专业素质的发展决定着改革能否顺利实施，课例研究与大学英语教学实践相结合能促进教师教学水平和科研能力的快速提升。

关键词：课例研究；大学英语教学改革；教师专业素质发展

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）08-0273-02

一、课例研究的概念及特点

课例研究（Lesson Study）是教师群体联合起来设计教案、观察教学过程、分析和解决教学问题，以完美某一课或某一系列课堂教学的过程。课例研究针对的是某一种教学困难和问题，是以具体的所授课为对象进行深入精细的研究。它是一种以教师主动探究为导向的教学循环，是一种重视教学质量长期和持续提高的模式，是一种提升教师专业发展水平的重要方式。（施淑云，2009）。

二、大学英语教师专业发展的必要性

1.大学英语教学现状。目前独立学院师资队伍主要由专职教师构成，而专职教师队伍偏年轻化，要经历从学生到教师的转变，教师仍沿用传统的教学模式，对现代教育理念和语言学习特点以及高效的课堂教学方法等缺乏基本的了解和认识，集中表现在对于教案设计、课件制作等均无法做到熟练掌握，形成无效课堂教学情况居多。教师往往不知道从何入手提高自身的教学水平，更不用谈科研水平的提升了。与此同时，学生也体会到英语学习过程中较强的挫败感，无法找到英语听、说、读、写、译技能全面提升与应对大学英语四、六级考试的关联点，整体通过率偏低，这些都对学院大学英语教学总体质量构成致命的威胁。……