贾星萍

摘 要：兴趣是最好的老师。一个人的兴趣在一定程度上会决定他以后的职业。而政治课一直以来就不为学生所重视，更谈不上兴趣。兴趣的重要性要求我们政治教师必须从多方入手，激发学生兴趣，积极调动学生的政治学习积极性和主动性。

关键词：思想政治；兴趣培养；教学方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-197-01

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”由此可见，激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学起着多么重要的作用。但是，由于初中政治一直以来被认为是“副课”，使得初中政治课很难发挥其智育和德育的双重功能，从而使得初中政治课的教学效率大大降低。随着新课改的不断深入，如何提高学生对初中政治课学习的兴趣，从而提高初中政治的课堂教学效率，成为摆在奋战在一线的、初中政治教师们所共同面临的一个问题。那么，如何在有限的教学时间里，培养学生对政治学习的兴趣，提高初中政治课堂教学的含金量呢？

一、培养学生的学习兴趣

1、使学生崇拜老师。

我国古代的大思想家、大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生对政治学科保持“乐知者”的角色，要使学生对政治学科产生兴趣，政治教师首先要提高自己的学科素养并保持浓厚的学科探索的兴趣，在学生中树立威信。只有让学生喜欢自己，敬佩自己的学识和才干，我们才能使学生从他们不知道、不了解或不感兴趣的地方吸引到所教的知识上来。此外还要求政治教师需要对工作认真负责，对学生一视同仁。这样学生就会感到教师有水平、有能力，才会喜欢、崇拜老师，而一旦学生喜欢崇拜上了老师，对我们所教的政治学科也就自然而然地入迷了。

2、教学中激发兴趣。

要使学生主动学习，教师必须充分运用教学艺术，优化课堂结构，上好每一节课，使课堂教学灵活而有趣。

（1）创设情境，以趣导入。教师设计一些悬念式、情境式、激情式的导言，巧妙地将教学目的与要求告诉学生，引发学生的探求心理，以趣促思。例如，我在讲“保护生态环境”这一内容时做了这样的导入：自从“东郭先生和狼的故事传出后，人们对狼无不深恶痛绝。可是，近几年来科学家却向人类呼吁保护狼”“美国阿拉斯加涅利欣自然保护区在饱尝‘杀狼保鹿的痛苦之后居然又把狼请回来做客了！”这些话语引得学生急于了解现象背后的真正原因，学习的气氛倍增。

（2）引导学生主动自学，积极讨论。在课堂上，教师要减少自己教授的时间，要多给学生留出足够的时间去阅读、思考和讨论。在讲解的过程中，教师还要根据初中生直观形象思维优于抽象思维的特点，采取不同的方式，把抽象的基本概念和原理“讲活”。比如可以采取讲故事、唱民谣、欣赏影视片片断等。初中课本中有很多的讨论题，教师不能让学生自己课下思考一下就完了，而应该组织学生真正进行准备和讨论。教师在组织讨论之前，要先准备大量的资料，对学生有可能提出的问题能够及时进行指导，对学生偏离重点的问题能够及时的引导回来。以做到将讨论做“活”而不是做乱。

（3）精心设计练习，练中生趣。练习题能够让学生查找自己的不足之处，并有针对性地进行改善。因此，教师要精心设计练习题，尤其是要设计一些趣味性的试题，如改错判断、竞赛抢答等，调动学生学习的主动性和积极性。

3、生活中点燃兴趣。

每学期的政治考试，都有十到二十分的时事政治问题。所谓时事政治，就是指一定的时间范围内国际、国内、省（区）内、市内甚至县内发生的重大事件。如1997年的香港回归、1999年的澳门回归，神州五号、神州六号、嫦娥一号的成功发射，还有2007年广西的“两基”工作通过了国家级的验收，2007年冬天我国部分地区遭受的冰冻灾害，2008年三月发生在拉萨的打砸抢事件，“5·12”发生的四川汶川大地震及震后的抗震救灾形势，北京奥运会等等。这些都需要每个政治教师及时准确地了解并适时传达给学生，趁机对学生进行集体主义、爱国主义和共产主义思想教育，培养学生关心国家大事、民族振兴和科教发展的思想感情。因此，政治教师平时要多看看报纸杂志，多看看电视节目（尤其是新闻联播）。

二、利用现代教学手段，激发学生的学习热情

随着科学技术日新月异的发展，多媒体技术在现代课堂教学中的运用越来越广泛。现代的多媒体技术将图、文、声、像结合为一体，能更好的调动学生动脑、动手的能力，使得初中政治课堂教学的氛围变得更加活跃，从而有效的激发了学生对初中政治学习的热情。在初中政治的课堂教学中，教师利用多媒体进行教学，改变了传统教学中“一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴”的单一的教学模式，使得课堂教学中“死”的知识变“活”，“静”的只是变“动”，从而在吸引学生兴趣的同时激发了学生的学习热情。例如，笔者在教授七年级上册《世界因生命而精彩》一课时，上课伊始，我就利用多媒体播放了一段精彩的关于《动物世界》的短片，短片中播放了多种动物活动的场面，同学们一下子被短片中的内容吸引了。看完短片之后，我让同学们畅所欲言的谈论自己认识的动物，包括这些动物的名称以及不同动物的生活习性，这样同学们的积极性很快被我调动起来了，他们的注意力也集中到动物的身上来了。这样在多媒体的辅助教学中，同学们兴趣盎然的进入到了本课的学习。

启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。”因此，在初中政治的课堂教学中，我们应该将激发学生的学习兴趣放在重要的位置。因为只有激发了学生的学习兴趣，才能更好的调动学生的学习积极性，从而有效的提高初中政治课堂教学的效率。这就需要教师在教学的过程中，更新传统的教学观念，灵活利用多种教学手段，来达到激发学生学习兴趣的目的。

参考文献：

[1] 高桂英.激发学生学习兴趣提高课堂教学[J].实效新课程学习（社会综合），2011，（1）.

[2] 杨 蓉.如何激发中学生思想政治课的学习兴趣[J].新课程学习（学术教育），2010，（12）.

[3] 朱兴荣.思想政治课教学中学生学习兴趣的培养[J].考试（中考教师），2010（1）.