刘 运 明

(安庆师范学院 资源与环境学院, 安徽 安庆 246133)



地理教学中关于日出日落方位的探讨

刘 运 明

(安庆师范学院 资源与环境学院, 安徽 安庆 246133)

摘要：在高等师范院校地理教学实践中，有关日出日落方位是一个较难理解且经常被学生提到的问题。本文首先对教材的基本概念如方位、圆圈系统等进行梳理，结合地球的自转和公转，对日出日落方位进行了阐述和推理，详细地说明了为何夏半年日出东北、日落西北，冬半年日出东南、日落西南的问题。最后，运用球面三角的方法，对日出日落的准确方位进行了计算并分析了与日出日落方位有关的要素。

关键词：方位；日出日落；地理教学

日出日落方位无论是在中学地理教育还是在大学地理教育当中都是非常重要的内容，也是教学难点问题。教学过程中，很多学生对日出日落方位不甚理解，如作者经常被问的一个问题是，为何春分后太阳东北升西北落，秋分后东南升西南落？产生这一疑问的主要原因在于学生对日出日落方位涉及的基本概念没有牢固掌握并灵活运用。翻阅日出日落方位方面的论文，虽有多人做过这方面的讨论[1-3]，但一般结合普通高中练习题论述，内容过于具体，并没有从原理上对日出日落方位做探讨。

目前，高等师范院校地理科学(师范)专业大都开设《地球概论》课程，并且是专业必修课，该课程高校大都使用由金祖孟和陈自悟编写、高等教育出版社出版的《地球概论》作为教材[4]，该教材对基本概念讲解扎实明确， 通俗易懂，但可能出于篇幅的原因，对日出日落方位问题可以说是捎带即过，并没有做详细讨论。……