徐开明

摘 要：学生作为课程的学习者和课程实施过程的感受者，其本身就是课程资源开发利用的一个重要内容，是一项十分重要的课程资源。在初中思想品德教学中，应该重视学生个体资源的开发和利用，从激发内趋、搭建平台、创设情景、慧眼捕捉等方面，多渠道地开发和利用学生资源。

关键词：学生资源；思想品德教学；课程开发

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）18-0060-03

学生作为课程的学习者和实践者是最重要的课程资源，学生课程资源的开发与利用直接决定着课程体系的完善程度和效果。但中小学传统课程的主要弊端是忽略了课程的学习者，课程是有“课”无“程”，导致课程学习的主体在课程实施中得不到发挥。

一、学生资源的特点和开发价值

（一）学生课程资源的特点

课程是由教材、老师和学生共同组成的学习体系，在课程中，学生不仅是课程的学习者，也是课程的实践者和过程的实施者，更是课程最重要的资源。每一个学生都是课程的受益者，是用自己的个体生命和情感去实践课程的过程。思想品德教学是向学生进行思想政治教育的重要途径，是学生在学习思想品德基本知识的过程中，通过自己的体现和感悟接受思想品德教育的过程。思想品德课程需要学生去学习、体验和感悟，学生在思想品德课的学习过程中表现出的原有的知识储备与生活阅历、现有的学习品质与学习方式、动态变化的学习与生活环境，甚至学习与生活的习得成果等等，都可以作为课程资源来开发利用。……