李静涛

摘 要：“真语文”不单纯是一个概念，而是提倡并要求语文教师回归到语文课程的本质上来，紧紧围绕“全面提高学生的语文素养”这一课程基本理念进行教学。

关键词：语文教学；感悟；真语文；语文素养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）18-0049-02

2014年11月27日，“全国真语文大讨论系列活动”在北京举行。作为一名语文教师，我有幸参加了这次活动，近距离观摩了贾志敏、张赛琴、张立军等著名语文教育专家的课堂教学，并聆听了他们的讲座。此次观摩活动令我欣喜，令我感动，难以忘怀。几位老师艺术的教学风格，睿智的教育理念，使语文课堂教学充满了浓浓的语文味，让我真正领悟了什么才是“真语文”！

“真语文”到底是什么？关于这个概念，无论是王旭明校长说的“真语文就是按照语文学科规律进行教学”的概念，还是吴忠豪教授关于“本体内容与非本体内容”的理念，无一不指向语文学科的本质——“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” （《语文课程标准》）

叶圣陶先生在《论语文教学目的、方法和语文能力》一文中也直接告诉我们语文到底是什么：“‘语文一名，始于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课文之时。……彼时同人之意，以为口头为‘语、书面为‘文，文本于语，不可偏指，故合言之。”

明白了语文是什么，也就懂得了真语文并不是一个概念，而是提倡并要求语文教师回归到语文课程的本质上来，紧紧围绕“全面提高学生的语文素养”这一课程基本理念进行教学。