魏鹏

实验教学在整个物理教学的过程中占领着至关重要的地位，而在以往的教学过程中我们发现许多教师对这一部分的教学不重视，保持着得过且过得态度，从而造成较大一部分学生在实验学习方面的缺失.教学过程中我们要着重注意实验教学的精心设计，通过激发学生的兴趣、解析知识的规律以及突破既定的思维等方式，提升学生的实验能力，从而创建高素质、高效率的实验教学课堂.

一、激发兴趣，物理教学“兴致勃勃”

在实验教学过程中，由于实验过程的枯燥、乏味，许多学生对实验课程的学习产生了消极心理，从而造成这一部分教学产生的效果欠佳.因此，教学时我们的首要任务便是激发学生的学习兴趣，从根本上调动学生学习实验知识的积极性，从而创建良好得学习氛围，深入贯彻以生为本的教学理念.

譬如，“磁场”这一部分知识的教学时，按照以往的经验我们经常是在讲台上首先将一块玻璃放在磁铁上，再把一些铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板形成磁感线，让学生仔细观察铁屑的分布规律，从而对“磁场”概念进行了解.而通过大量的调查数据我们发现这样的实验过程并不能让学生理解磁场教学的内容，甚至无法激发每一名学生的学习兴趣，并且由于实验工具的局限性，还会大大的增加一节教学课堂的时间，降低实验教学的教学效率.因此，此时我采用多媒体这种新型的教学形式向……