高桦

普通中学，限于各种条件，学生的基础知识、学习方法和学习情绪，一般都差些，他们对高考丧失信心.如何根据学生情况，采取积极措施，提高学习知识质量？现将本人指导复习工作的一些做法和体会简介如下，期望得到指教.

一、利用表格的双向性，系统落实基本理论

按教材的顺序，用“炒冷饭”的方式，分段复述，虽然有提纲，有层次地强调重点、难点，但对学生来说，总是觉得极其枯燥无味，提不起兴趣，结果水过鸭背、收效甚微.例如“函数”这个单元的表格是这样设计的：横格项目有正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数等基本初等函数的名目，还有复合函数这个大栏日，这个大栏目下面又分含绝对值的、与二次函数复合的两个中栏目，含绝对值的中栏目下面又分一次函数、二次函数、其它函数等三个小栏目，与二次函数复合的中栏目下面又分指数函数、对数函数、其它函数等三个小栏目，最后还留有一栏备注.纵格项目有：定义、解析式、图象、定义域、单调性、奇偶性、反函数、最（极）值等这些基本内容的栏目，其下面还有一个大栏目“其它”.这个“其它”栏目与横格项目后面的“其它函数”和“备注”栏目一样，是由学生自由发挥，自由记事的栏目.主要作用是注意了学生的个体差异.有些基础知识较厚的学生，联想的东西较多，填起来也较充实；有些学生基础知识较薄，觉得其中一些重要问题需要较详的记录，也……