刘雄

自新课改实施以来，图形变换一直是初中几何教学中的一大亮点，它演绎了初中生对图形的一种合理性的推理.新课改背景下的数学教材也发生了一定的变化，融合了不少独立章节的图形内容，诸如：轴对称、旋转、相似、平移等等，在教学中需要借助图形变换法来完成教学.从这个角度来说，图形变换不仅仅是一种思想更是一种教学手段，能够引导学生掌握几何的本质内容，拓宽学生的思维范畴等等，具有很强的可行性.在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略地谈一下图形变换法在初中几何教学中的运用.

一、创造图形变换的情境，激发学生的主动探究意识

《初中数学新课程标准》提出：在几何教学中不仅要引导学生能够解决教材中的问题，更重要的是引导学生学会运用所学的知识解决实际问题.几何教学中涉及最多的是图形与空间，而对于图形与空间系列的问题，学生的认知都处于表面的图形认知阶段，缺乏对图形与空间的观察、操作等直观经验，而直观经验是解决初中几何问题的最佳途径.对此，笔者在教学中，结合教学内容，创造一定的图形变换情境，让学生在特定的情境中主动地探究知识、总结几何原理等等，并从中获取成功的喜悦感，增强自我主动探究几何问题的意识.

如：在学习“图形的旋转”教学内容时，鉴于图形的旋转与图形变换法之间有着密切的联系性，其本质相同，对此笔者选取学生熟……