文 / 孔令帅 赵 芸

近年来，欧盟日益认识到教师素质的高低与教学质量的好坏有着密不可分的关系。为了提高教学质量，培养更多的优秀人才，欧盟也日益重视教师专业能力的发展。2013年7月，欧盟委员会发布了文件《促进教师专业发展——为了更好的学习成果》（Supporting Teacher Competence Development For Better Learning Outcomes），对教师专业能力的重要性与现状、教师专业能力的框架体系以及如何帮助教师获得与发展专业能力进行了论述。该文件指出，欧盟600万教师拥有创建高效课堂的基本技能是提高学生成绩的关键之一。在当今迅速发展的世界中，鼓励教师继续增强他们的专业技能至关重要。

欧盟教师专业发展现状

目前，大多数欧盟国家规定学校有义务制定教师专业发展计划。此类计划的制定和实施通常是校长、学校管理团队或者分管教师以及持续专业发展活动的教师的职责。在一些国家，持续专业发展计划也是全体教职工的共同职责。例如，在意大利，持续专业发展计划要获得全体教师的认可。当然，持续专业发展计划也应考虑到教师的发展需要。此外，少数国家对不同教育阶段的教师持续发展计划的要求也不同。例如在爱沙尼亚和挪威，幼儿教师不需要参加持续专业发展计划，而在塞浦路斯，无论是幼儿教师还是小学教师，都不需要参加持续专业发展计划。相反，在卢森堡，对于幼儿教师和小学教师而言，持续专业发展计划都是强制的，但对于初中和高中教师而言，持续专业发展计划则是可选择的。……