文 / 王小波

案例学校：石家庄市保利启新小学

“走出校门后，我就没有再进行过这样为期一年的系统学习了。”冯静老师说，“虽然自己很想再次得到系统提升，但一直分身乏术，直到遇到了蒲公英大学。”

2016年4月6日晚，保利启新小学22名教师在家上了一堂课：重构教师学习的“破关九维”。这是今年学校启动的一项新的校本研修方式：加入“蒲公英大学”第一系课程，展开一年的在线学习，系统提升老师综合素养。

校长王学荣说，起初也存在一些顾虑，毕竟学习是在教师的个人时间进行，但是没想到老师们那么热情。“我想给孩子做个榜样”，学校冯静老师（教学副校长）说，“平时回家就只想着休息，正好这次有这样一个机会，在家就可以聆听各方面专家的讲座。不仅自己得到提升，小孩看到妈妈回家还在坚持学习，也会对她产生积极的影响。”学校辛老师说她感兴趣，是因为这个学习方式很新颖，学习内容很丰富，喜欢的课程还能看回放，而且在家里学习整个人都很舒适。

保利启新小学是一所建校两年的新学校，校园新、学生新、老师新，学校充满了各种可能性。王校长上任后，为了学校的发展，开阔思路敢于创新，这次的在线研修，就是她倡导下的教师自愿报名参加的新型培训方式。

了解到“蒲公英大学”，是王学荣在微信朋友圈看到的一则“蒲公英大学第一系招生”信息，点开文章一看，立马就被吸引了。蒲公英大学以“未来教师在线学院”作为定位，希望通过互联网社群学习的方式，全方位重构教师学习。……