叶云霞++陈明阳++姚红兵++符永宏

摘 要 在理清培养目标和培养环节逻辑关系基础上，探索分析培养方案的制订思路和原则。以江苏大学光学工程研究生培养方案修订为例，详细介绍课程设置、实践环节等制定过程。

关键词 研究生教育；培养方案；工程实践

中图分类号：G643 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）22-0082-03

Analysis on how to Formulate Graduate Training Program//YE Yunxia， CHEN Mingyang， YAO Hongbing， FU Yongbing

Abstract In this article， the training aims and the logical rela-tionships between each training links were clarified firstly. And then taking the optical engineering of Jiangsu University as an example， we analyzed the principle of formulating graduate training program， and introduced how to set the courses， including the theoretical and practical courses.

Key words graduate education； training program； engineering practice

1 前言

研究生教育是高等教育中培养高层次人才的重要阶段，是国家“人才强国”战略的重要组成部分。时代在进步，国家在发展，高等院校也必须与时俱进，更加注重研究生教育质量，不断调整培养理念、优化培养模式，加强研究生创新能力和综合素质的培养。研究生培养方案是培养理念和培养模式的实践体现。

为适应国家和社会对研究生培养质量的要求，江苏大学于2015年初启动全校各学科研究生培养方案修订工作。为此首先剖析现有研究生培养方案的不足：培养目标不明确、课程体系不清晰、优势特色不明显、能力培养待强化、学硕专硕未区分。并且仔细解读国家关于研究生教育的相关指导性文件[1-4]，调研企事业单位对光电类人才的需求概况、学生诉求，并综合考虑江苏大学光学工程学科现状和学科方向特色优势，在此基础上进行培养方案修订。

2 培养方案的制订原则

研究生培养方案是研究生培养工作的重要依据，是各学科研究生培养目标和质量要求的具体体现。培养方案要包括培养目标、培养环节、各环节大纲和要求等关键部分。……