李志军

摘要：在社会发展节奏日趋加快的今天，全面的提升各阶段的教学质量是我国教育工作者主要的研究方向。随着教育信息化程度的逐步加深，小学数学教学中的不足也逐渐地显现出来，在教学体制不断革新的现状下需要有计划性地进行改进，以便于为小学阶段的数学教学打下坚实的基础。以下本文通过对现阶段小学数学课堂教学设计中的不足进行简要的分析，并围绕小学数学课堂教学设计的有效对策进行初步研究。

关键词：小学数学 课堂教学设计 问题 对策

一般来讲，小学数学课程都是在教师的精心设计下展开的，虽然当前的各种先进教学理念及教学技术都得到了运用，但是目前的实际教学并未发生较大的转变，缺乏趣味性的数学教学设计下无法吸引学生的兴趣和热情。因此，为了更好地促进小学数学教学质量的提升，需要各地区的教学工作者重视课前的教学设计，从而确保数学教学工作的有效开展。

一、当前小学数学课堂教学设计中存在的问题

（一）教师的自我定位不清晰

受传统教学观念的影响，部分教师并未将学生视为教学工作的主体，“一言堂”等现象依然普遍存在。在教学大纲的指导下，教师依然沿用自身的教学经验来进行数学课堂的教学设计，忽略了学生的学习需求及综合能力的培养，致使小学数学课堂设计存在较大的局限性及狭隘性，不利于学生的全方位发展。

（二）教学方式过于单一