顾学娟

摘要：小学语文教学应以小学生的个体发展为宗旨，在教学活动中以学生为参与主体，此阶段的教学策略要注重主体性和民主性以及参与性和开放性。在教学过程中，教师要创设语境，实现小学语文识字故事化教学，积累词汇，在鉴赏中深化小学语文词语教学，运用想象，为小学语文儿童文学作品教学插上翅膀。

关键词：小学语文 教学策略 特征 应用

教学策略是围绕教学活动而采取的方法和技术的综合，可以为小学语文教学提供有效的教学思想，成为开展小学语文教学思维的最直接体现，在保证教学先进性和丰富性等方面都发挥了积极意义。由此可见，采用科学合理的教学策略，在切实保证小学语文教学的质量与效果的基础上，既促进了教学策略与实践的融合程度，又有益于小学生个人成长和语文素养的提高。

一、小学语文教学策略的主要特征

小学语文教学应以小学生的个体发展为宗旨，教师是教学策略的执行者与引导者，学生受益于教学思想、活动和手段，在教学活动中能够实现自我调控与支配，这种以学生为参与主体的性质，很大程度上决定了小学语文教学策略的选择和实施效果，从小学语文教学策略的实际来看，这一阶段的教学策略应具有以下几个重要特征。

（一）教学策略的主体性和民主性

学生是教学活动的主体，这是选用教学策略的根本所在，由于小学生已经具有一定的自我意识，在教学活动中，他们具备了自我管理和成长的能力，能够在教学活动中与教师或同学积极配合，将接受的知识进行重塑和内化。……