项楠

摘要：声乐艺术是一门历史悠久，并具有广泛深入群众基础的综合表演性的艺术门类。审美意识的培养是声乐教学与审美间的纽带。通过对古今中外艺术作品的审美教学活动，演唱者必须具有进步的审美思维，对美与丑有正确的审美判断能力。否则就不可能创造出艺术的美。拥有了进步的审美思维，学生就能够看到美、发现美，为其正确的人生观和价值观的形成奠定良好的基础。

关键词：声乐教学 审美意识 反思

世界上任何一种文学艺术形式的本质都是对美的追求与实现，这是一个共性的特征。音乐学科作为中学教学的重要组成部分，不仅肩负着向学生传递音乐知识，提升学生的音乐素养的职责，也承担着德育教育的重要使命，其中发现美、追求美，进而培养学生的审美意识成为当前美术德育教育的重要目标。声乐教学对美感意识的培养就是通过课堂教学的艺术实践，使学生在演唱所学内容的过程中，由感性的体会到理性的认知，感受音乐和歌曲所蕴涵的魅力，进而使学生逐渐形成敏锐的审美感知能力和艺术创造能力。

一、传统的反思

在新世纪已经到来的时候，作为“人类灵魂工程师”的教师，在音乐生活中占了一定地位的我们，对学生的音乐生活起决定作用，甚至可以影响学生的一生，我们究竟在干什么？人民需要什么样的音乐？谁在拨动学生的心弦？几十年在音乐技法上承在的传统毫无破绽吗？我们在教给学生什么？……